过去的小朋友，下课回家书包一丢，就跑出去跟左邻右舍一起去冒险、玩耍；现在的小朋友却得背着重重的书包，学着一项又一项的才艺，许多家长因为害怕孩子「输在起跑点」，因此补习年龄层逐渐下降，不少才幼稚园的小朋友甚至被迫去学英文、学数学...

 

这样的教育真能让孩子有更好的发展吗？

人口数约8200万的德国人，已经拿过一半的诺贝尔奖项，这个数目未来可能还会继续提升，然而德国的家长却没有「输在起跑点」的概念，在德国每个小孩在幼稚园度过3年（约莫4000个小时），然而他们的学习跟我们却完全不一样，让我们来看看德国的孩子在幼稚园都学些什么吧！

 

3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。

 

孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。

 

他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。

他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。

 

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。

 

 

他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。

他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。

 

他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。

 

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。

南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。

 

圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。

 

圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人…

 

3年过去了，德国孩子学会自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。

德国幼儿教育强调两个方面：

1、事实与环境教育

这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

 

2、实际生活与家政教育

就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。

对于一个德国孩子而言，他们要在幼稚园里度过将近4000个小时，如何运用这4000个小时，是幼稚园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和其他小朋友相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼稚园，因为在这里，他们学到很多，而且可以结交到很多的好朋友。

g

 

童年本该轻松愉悦，然而现在小朋友的童年很多却是在才艺班和安亲班中度过，小朋友们真的知道自己学习的东西是什么吗？他们真的对自己学习的才艺感觉有趣吗？「活到老学到老」学习的路很长很长，有必要在孩子还小时，就强迫他丢掉玩具，全心投入学习与竞争当中... 或许这是家长们都应该省思的一个问题。