为什麽要学习：飘移的起跑线

 

今天，我带孩子们玩了一个残酷的游戏，非常残酷，但非玩不可，大只马是什么？因为我得让他们理解这世界的运行法则。

 

这个游戏灵感来自于潘怡如老师，当时我看到这个游戏玩法，大为震撼，刚好教到荀子《劝学》，荀子很努力告诉大家，学习很重要，所以我决定帮荀子一把。

 

“课本阖起来，我们到外面空地集合老师带你们玩一场游戏。”进度告一段落，我跟学生们说。

 

“喔耶！要玩什麽游戏？”大家显然很兴奋。

 

“等下你就知道了”我卖个关子。

 

学生很迅速的集合完毕，眼尖的学生发现，离他们前方不远处有五罐饮料我告诉他们：“这五罐饮料是给你们的，但只有五个人能喝到，哪五个人呢？就是最快跑到饮料放置点，并且拿到饮料的人。”

 

“哦哦哦！”几个学生起跑动作马上摆出来了。

 

“等等，我没说从这开始跑啊！”我阻止他们。

 

“我会问10个问题，你符合叙述就向前一步；不符合，就向后一步。”我解释游戏规则。

 

学生以为我要考课文问答，纷纷屏气凝神。

 

“你是独生子吗？是的向前，不是的向后。”这是我的第一道问题。

 

“耶！爽啦”“蛤？”“为什麽？”显然问题出他们意料之外。

 

有人向前，有人向后，差距拉开了。

 

“你跟双亲一起生活吗？是的向前，不是的向后”我接著问下去。

 

差距又被拉开了，伴随著得意与失落。

 

“你的父母会陪你读书吗？会的向前，不会的向后”

 

一题接著一题，每个人的起跑线不断在飘移。

 

“好，最后三题”

 

“从小到大，你的成绩几乎保持在班上前10名的，向前一步。”

 

状况突然改变了，有些刚才一路退的学生，开始缓缓向前移动，像冰河般，慢而坚定。

 

“除了教科书，你有保持阅读课外书籍的，请向前一步。”

 

哗！冰河又缓缓前移了一点。

 

“你对未来非常明确要念什麽科系的，请向前一步。”这是最后一道题目了。

 

学生们的起跑线就此确定，只是有的前，有的后。

 

“好了，我们比赛准备开始，当我数到三，你们就向前衝，先跑到并拿到饮料的，那罐饮料就归你。”我正式宣布比赛规则。

 

1、2、3，开始！

 

有的人衝很快，一转眼就快到终点；有的人明显落后，却也奋力追赶；也有一些人，显然放弃比赛，站在原地。

 

比赛在一瞬间结束了，五个优胜者开心的高举他们的战利品。

 

“好，大家围过来，随意坐下。”

 

“你觉得这场游戏公平吗？”我问。

 

“不公平！”没抢到饮料的学生喊得特别大声。

 

“为什麽？”

 

“他们站那麽前面，先天优势太大。”

 

“没错，各位，但这就是真实人生啊。”我说。

 

接下来是一阵默然。

 

“你刚明明落后，但为什麽跑？”

 

我问一位跑的认真却没拿到饮料的同学。

 

“我想说有跑有机会”他腼腆的回答

 

“那你呢？你为什麽不跑。”我问另一位学生。

 

“差距太大了，我追不上”这位学生语带无奈。

 

“不知道你有没有发现，前7题都跟你先天家庭环境有关，那不是你能掌控的；但是后3题呢？”我问学生。

 

“跟后天学习有关。”有几位学生反应过来了。

 

这代表什麽？

 

人生本来就不是一场公平的游戏，M型化社会、贫富差距、阶级再制，都是我们常用来定义的方式。

 

但是我们可以一步步扭转劣势的，靠什麽？靠不断的“学习”。

 

也许它像冰河般缓慢，不过千万别忽视它的力量，因为总有一天，它会改变整个世界的地貌我们的人生也是如此，你必须很努力才能扭转一点点劣势，你会因为差距太大就不跑吗？

 

那太傻了。

 

因为跑了虽然不一定追得上，但一定会比你现在更好！

 

学习也是。

 

学生的贴心感谢我铭记在心，但我更希望他们做到的，大只马是什么？是找到人生导师，努力跟他学习，把那些失去的、没有的、落后的，一点一滴的追回来

 

这就是人生，“不公平”是它的本质，但可以让“疯狂学习”成为你最强的特质。

 

“飘移的起跑线”出自丹凤高中欧阳立中老师的文章